隨著3D打印技術(shù)的發(fā)展，3D打印在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用受到研究者的關(guān)注，一些國(guó)家和組織也開始對(duì)3D打印 的教育應(yīng)用進(jìn)行探索。3D打印是未來(lái)四到五年值得關(guān)注的新技術(shù)，將帶來(lái)教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域的創(chuàng)新。

近年來(lái)，很多學(xué)校摸索著創(chuàng)新教學(xué)模式，把3D打印系統(tǒng)與教學(xué)體系相整合。一方面3D打印機(jī)可以提高學(xué)生在掌握技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。另一方面利用3D打印機(jī)打印出來(lái)的立體模型，顯著提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。目前在教學(xué)中應(yīng)用最普遍的是SLA和FDM兩種3D打印技術(shù)。

3D打印機(jī)進(jìn)課堂，能讓學(xué)生在創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力上得到訓(xùn)練，將學(xué)生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，將極大發(fā)展學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)方式的變革。學(xué)生可以在電腦面前完成設(shè)計(jì)，然后通過(guò)3D打印機(jī)完成制作，讓虛擬世界的創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)世界的制作實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。相信在不久的未來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校都會(huì)引進(jìn)3D打印機(jī)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

事實(shí)證明，一些在傳統(tǒng)教育中表現(xiàn)不好的學(xué)生，主要是因?yàn)樗鶎W(xué)的課程理論性太強(qiáng)，沒(méi)有興趣，死記抽象概念讓學(xué)生通過(guò)了考試，但考試過(guò)后就很快忘記了，3D打印機(jī)可以讓枯燥的課程變得生動(dòng)起來(lái)，它是一種同時(shí)擁有視覺(jué)和觸覺(jué)的學(xué)習(xí)方式，具有很強(qiáng)的誘惑力，在觸覺(jué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是在黑板或顯示器上簡(jiǎn)單地看文字或圖形，而是通過(guò)他們的觸覺(jué)抓住核心概念的三維模型，這樣能夠吸收和消化知識(shí)，使學(xué)生不再遺忘所學(xué)的課程。英國(guó)著名教師戴夫懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果你能抓住學(xué)生的想象力，你就能抓住他們的注意力。

盡管3D打印教育在推進(jìn)過(guò)程中面臨師資、課時(shí)、教材、場(chǎng)地、資金等各種困難，但是各地都表現(xiàn)了深入推進(jìn)的積極熱情，率先探索3D打印創(chuàng)新教育的學(xué)校和師生普遍認(rèn)可3D打印在提高教學(xué)效率、豐富教學(xué)手段、滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面的教育價(jià)值和意義，并將加大投入推動(dòng)3D打印創(chuàng)新教育的全面普及。